sábado, 19 de febrero de 2011

SESION 6: FOMENTO DE LA CULTURA TECNOLOGICA

PRODUCTO 18: Comentarios sobre el video considerando aspectos positivos y negativos del uso de la tecnología para la educación.
USO IRRESPONSABLE DE LAS TICS
ü  Como factor de distracción en las clases, oficinas, cuando se maneja, en todas partes, siendo esclavos de las nuevas tecnologías, etc.
CONSECUENCIAS
ü  Ser vistos por cualquier persona.
ü  A no tomar en cuenta el mundo que nos rodea.
ü  A que los hijos estén en grave peligro-
ü  A que sean presa fácil.
ü  A que se obsesionen con el uso del material-
ü  Que vean cosas inadecuadas-
El uso de las TICS no debe prohibirse, pero si debe cuidarse su buen uso brindando la información necesaria, comentándolo con la familia, por lo que deberá darse en un espacio correcto como los centros educativos, los ciber café y en calles y avenidas.
Los alumnos aprenden de diferentes formas utilizando herramientas de la nueva era digital buscando información en internet, redes sociales, teléfonos celulares, etc. y prefieren estos recursos por su novedad, inmediatez, bajo costo, personalización, moda, flexibilidad (espacio-tiempo). Los jóvenes esperan en la era digital ser capaces de: crear, diseñar, consumir, mezclar y compartir. Crear archivos, datos, mensajes, referencias, juegos materiales, compartir información entre sí.
Sin embargo será necesario que los docentes modifiquemos nuestros recursos didácticos ante la abundante demanda de recursos e interés por parte de los alumnos en usar estas herramientas. Las herramientas digitales son un apoyo para hacer con creatividad nuestro trabajo, pero no serán las responsables del aprendizaje de los alumnos, es una cuestión integral que requiere la asistencia obligada del docente y la colaboración de los involucrados en el proceso. Implica material humano y tecnológico.

SESION 5: LA FUNCIONALIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0

PRODUCTO 16: Funcionalidad de las herramientas de la Web que permite participar en foros de opinión, en la creación de cuentas y perfiles personalizados de usuarios.
Fichas de trabajo.
NOMBRE DE LA
HERRAMIENTA
DEFINICIÓN
APLICACIÓN
(de acuerdo al contexto)
REFERENCIA O
SITIO
PODCAST
Es un archivo multimedia (normalmente audio o video) que se distribuye a través de internet.
Permite dirigirse a un público específico o bien delimitado (grupo de alumnos y para el grado en el que se imparte clase).


FLICKR
Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías y videos en línea.
Da servicio de alojamiento de fotografías, las cuales se pueden etiquetar. Los alumnos pueden sacar evidencias a través de las fotografías y compartirlas.
http://picasa.google.com
VIDEOS EDUCATIVOS
Se pueden descargar o visualizar videos y materiales educativos
Portal para descargar o visualizar videos y material educativo de forma legal y gratuita.

Recursos Informáticos de Telesecundaria.
Televisión Educativa



PRODUCTO 17: Diseñar una actividad relacionada con algún contenido transversal que se realizará con los alumnos utilizando la herramienta seleccionada.
Estas secuencias se pueden relacionar de manera transversal de la siguiente manera:
SECUENCIA 10:

Historia I. Bloque 4. El mundo entre 1929 y 1960
Formación Cívica y Ética I. Sec. 1. La ética en mi vida.

SECUENCIA 11:

Historia I.     Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
                        Bloque 3. Las transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX.
Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960.
Formación Cívica y Ética. Secuencia 10. Los derechos humanos. Criterios compartidos
a los que aspira la humanidad.


SECUENCIA 12:

Formación Cívica y Ética. Sec. 1: La ética en mi vida.
Sec. 9: Comparto valores y responsabilidades.
Sec. 10: Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.
Sec. 11: La democracia. Una forma de gobernarnos.


SESION 4: PLANEANDO CON TIC

PRODUCTO 14: Diseño de una secuencia didáctica o situación didáctica.
PRODUCTO 14: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA O SITUACIÓN DIDÁCTICA (PLANEACIÓN)
ESCUELA TELESECUNDARIA FED. "VENUSTIANO CARRANZA". C.C.T. 21DTC0226O. VENTA GRANDE, HUAUCHINANGO, PUE.
Mtro. Abraham Vargas Hernández
1
ASIGNATURA / NIVEL
BLOQUE 4"HAGAMOS CON LOS DESECHOS ALGO DE PROVECHO"
2
PROBLEMA REAL DEL ENTORNO = PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
(PARA QUÉ)
EN LA ACTUALIDAD SE HAN PRESENTADO DIFERENTES PROBLEMAS CON EL CONSUMO Y DESECHOS DE MATERIALES     PRINCIPALMENTE CON EL PLASTICO, CON LO CUAL SE REALIZARAN ALGUNAS ACCIONES PARA REUTILIZARLOS Y SEHAN DE GRAN PROVECHO PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE.

3
EL CONTEXTO Y LOS SUJETOS: NECESIDADES DEL NIVEL
E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES
LA ESCUELA TELESECUNDARIA "VENUSTIANO CARRANZA" SE ENCUENTRA UBICADA EN LA COMUNIDAD DE VENTA GRANDE, HUAUCHINANGO,PUEBLA.
(PARA QUIÉNES Y DÓNDE)
4
OTRAS ASIGNATURAS QUE
PODRÍAN TRABAJAR SOBRE ESTE
ESPAÑOL:CARTELES, MATEMATICAS:PORCENTAJES.FORMACION CIVICA Y ETICA:CONSIENTIZACION A LA SOCIEDAD EN GENERAL. EDU. FISICA:PRACTICA DE EJERCICIOS. EXPRESION ARTISTICAS:REUTILIZACION DE LOS MATERIALES.
PROBLEMA

5.  COMPETENCIAS O

IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS FISICAS DE ALGUNAS SUSTANCIAS DERIVADAS DEL PETRÓLEO, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE LA PETROQUÍMICA EN LA INDUSTRIA Y LA VIDA COTIDIANA.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
6. TEMA

DESCRIBA LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL GENERADA POR EL CONSUMO DESMEDIDO Y EL DESECHO INADECUADO DE LOS PL´STICOS EN NUESTRO PAÍS.
DE
ESTUDIO
7. CONTENIDO

SÍNTETIZAR INFORMACION SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE ALGUNOS PRODUCTOS DE LA PETROQUÍMICA.
(QUÉ)

8A. SECUENCIA

FASE I: INVESTIGUEMOS CONOCIMIENTOS UTILES.
FASE II: EXPLOREMOS EN LA COMUNIDAD.
FASE III: PARTICIPEMOS CON UNA PROPUESTA DE MEJORA.
DIDÁCTICA

8B. TÉCNICAS

OBTENER INFORMACION SOBRE LOS DERIVADOS DEL PETROLEO UTILIZADOS EN LA COMUNIDAD. (OBSERVACIONES Y ENTREVISTAS)
8C.  ACTIVIDADES
DISEÑAR UNA SOLUCION PARA DISMINUIR EL CONSUMO Y DESECHO DE MATERIALES DERIVADOS DEL PETROLEO,COMO EL PLASTICO.
VALORAR LA IMPORTANCIA DE BUSCAR MATERIALES ALTERNATIVOS AL PLASTICO PARA SATISFACER NECESIDADES Y DISMINUIR EL IMPACTO AMBIENTAL.




TIEMPO (MINUTOS)






8D. RECURSOS

GRABADORA,CAMARA FOTOGRAFICA, MATERIALES REUTILIZABLES DE FACIL ACCESO PARA ELABORAR EL PRODUCTO, CARTULINAS,PLUMONES DE COLORES,RECORTES DE PERIODICO.

DIDÁCTICOS





REALIZACION DE UTENSILIOS U OTROS ARTICULOS UTILES.
PERIODICO MURAL.
CUESTIONARIO.

8E.  EVIDENCIA /

PROD. DE EVALUACIÓN




PRODUCTO 15: Elaborar rúbricas que evalúen el proceso de la secuencia didáctica.
RÚBRICAS.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA / TELESECUNDARIA
BLOQUE 4: HAGAMOS CON LOS DESECHOS ALGO DE PROVECHO.
TERCER GRADO, GRUPO: “A”
MTRO. ABRAHAM VARGAS HERNANDEZ

CONTENIDO
EVIDENCIA
EXCELENTE
(9 a 10 puntos)
BUENO
(7 a 8 puntos)
SUFICIENTE
(6 puntos)
INSUFICIENTE
(5 puntos)
SESION 1
TEXTO INTRODUCTORIO
*DESCRIBE LA GRAN PROBLEMÁTICA DE LOS DESECHOS.
IDENTIFICA CORRECTAMENTE LOS DESECHOS MATERIALES.
IDENTIFICA LA MAYORIA DE LOS DESECHOS INADECUADOS.
IDENTIFICA SOLO ALGUNOS DESECHOS
NO IDENTIFICA TODOS LOS DESECHOS INADECUADOS
SESION 2
INVESTIGUEMOS CONOCIMIENTOS UTILES EN LA COMUNIDAD.
IDENTIFICA LOS DESECHOS INADECUADOS COMO UNA FORMA DE EVITAR LA CONTAMINACION.
IDENTIFICA CORRECTAMENTE LOS DESECHOS MATERIALES Y PUEDE SUSTITUIR UNOS POR OTROS REALIZANDO OBJETOS.
IDENTIFICA LA MAYORIA DE LOS DESECHOS Y REALIZA SU CLASIFICACION.
IDENTIFICA LA MAYORIA DE LOS PRODUCTOS Y REALIZA CON ELLOS DIFERENTES ACTIVIDADES.
NO IDENTIFICA LOS DESECHOA MATERIALES Y TAMPOCO PUEDE CLASIFICARLOS.
SESION 3
PARTICIPEMOS CON UNA PROPUESTA DE MEJORA.

ANALIZA TODOS LOS PRODUCTOS DERIVADOS DEL PETROLEO.
IDENTIFICA LOS DESECHOS DERIVADOS DEL PETROLEO
DISEÑA SOLUCIONES PARA DISMINUIR EL CONSUMO DE MATERIALES DERIVADOS DEL PETROLEO Y EL PLASTICO.
IDENTIFICA LOS RESULTADOS OBTENIDOS PARA SATISFACER NECESIDADES Y DISMINUIR EL IMPACTO AMBIENTAL.
IDENTIFICA ALGUNOS MATERIALES REUTILIZABLES DE FACIL ACCESO PARA LA ELABORACION DE ALGUNOS OBJETOS.
NO IDENTIFICA RESULTADOS FAVORABLES